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80%的在線教育項目將被淘汰,成為“血海”的行業能否再度崛起?專欄

/ 最極客 / 2016-01-26 16:33
線上教育的創新,歸根結底就是對教育內容及其方式的創新。能夠把握住這一點,線上教育企業就等于有了明確的方向。未來,投資并購將成為這一行業的常態。在線教育企業只有找...

 

1月22日,互聯網教育研究院編著的《2015年中國在線教育產業藍皮書》正式出版,其中指出了在線教育企業多數虧損的慘淡現狀。據統計,去年僅有5%的在線教育企業實現了盈利。

在線教育是近年來非常火熱的行業,企業、資本的大量涌入,使這一領域從“藍海”變為“紅海”,甚至成為了“血海”。各種項目層出不窮,使得行業競爭愈發激烈,如何盈利成為最大難題。在這種情況下,有些企業抗住壓力繼續奮斗,但更多的企業則面臨被淘汰的現實。

那么,在線教育的盈利難點在哪?其中哪些細分領域可以得到發展?互聯網又對教育起到了何種作用呢?

一、近八成在線教育項目將死去,盈利真的那么難嗎?

根據《2015年中國在線教育產業藍皮書》公布的數據顯示,2014年,中國在線教育市場規模達到大約283.7億元,比2013年增長了17.8%左右。2015年,市場規模達到了399億元,有了明顯的提高。

擁有龐大的市場規模的新興行業總是會吸引企業的目光。截至去年年底,我國在線教育企業數量達到9500家左右。其中,K12互聯網教育領域的企業在2200至2400家之間,而從業人員則多達30萬。在線教育行業的熱度,由此可見一斑。

然而,表面上如火如荼的行業,其中卻隱藏著衰落的跡象。根據互聯網教育研究院對400家在線教育企業調查的結果顯示,目前,有70.58%的公司正在虧損,13.24%的公司處于持平狀態,而能夠盈利的公司比率僅占16.18%。

這是個非常慘淡的數據,而造成這一結果的主要原因是這一領域的企業難以找到盈利支撐點。那么,在線教育企業想要盈利到底有多難?要分析這個問題,我們首先要將在線教育進行細分。

簡單來說,在線教育可以按照年齡、教育內容和屬性分為低齡非功利、低齡功利、高齡非功利和高齡功利四個部分。

其中,低齡非功利是指夏令營、興趣培訓等;高齡非功利指的是用戶上網站查詢知識、聽公開課、學習插花、烹飪等。

既然是非功利,那么就不是以盈利為目的,所以重點分析兩個功利性的部分。

先來分析一下低齡功利的部分。

在線教育中,K12教育一直是一個重點部分。通俗一些說,孩子的錢好掙。在K12階段也集中了超過2500個在線教育項目。但是K12的處境也同樣面臨著危機。

K12部分主要的用戶就是孩子,但目前許多K12在線產品無法對孩子形成足夠的吸引力。許多孩子進行在線學習時,往往都是偷偷的去打游戲、刷微博或者上網聊天,在線教育的內容難以產生用戶粘性。

Babycan創始人李白表示:“早教App盈利的最大問題仍然是沒有提供和產生創新性的優質內容”。

因此,在線教育產品首先要解決的就是內容問題。如何吸引孩子,并且能讓孩子真正學到知識,是重中之重。

另外,有不少業內人士認為,許多家長不愿讓孩子與電子產品產生過多接觸。

互聯網教育研究院認為,由于國內中小學教育的封閉性和家長對在線教育的認可程度不高,導致許多企業頂不住壓力而紛紛選擇退出。

英孚教育副總裁白皎宇表示:“對于K12線下培訓機構而言,在線教育只能是輔助,無法取代線下”。

相比于K12部分的慘淡,高齡功利部分的情況似乎樂觀一些。

成年人本身擁有較高的自制力、明確的學習目的性以及對學習的剛性需求,這都令高齡功利部分的在線教育具備了一定優勢。

去年三月,成人職業教育機構尚德教育宣布單月營收達到7840萬元,成為國內規模最大、營收增長最快的在線教育機構。

其創始人歐蓬認為:“在線教育的商業模式,它的利潤不是線性的而是指數的,度過一個平臺期之后,利潤是直線上升的”。

盡管這部分似乎發展的不錯,但也存在著隱憂。

不可否認,考公務員或是各種證件在我國仍是剛需,但是這些在線下早已爆發過。如果僅用互聯網的方式布局,則空間有限。對于國考這種標準化的考試,在線教育尚且有駕馭的辦法。但是規則都是既定的,而不是由互聯網制定的。天花板低的如此明顯,在線教育在高齡功利部分的前途也是不太光明的。

說到這里,在線教育的前景似乎黯淡無光了。其實不然,因為畢竟還是有成功例子的。最重要的是,互聯網對于教育的影響是不可忽視的。

二、互聯網對教育產生極大影響,在線教育仍存在巨大潛力

互聯網像是一陣旋風,改變了許多行業,其中就包括教育行業。

我國可以說是教育大國。從孔孟之道一直到今天,傳道授業解惑是全民認可的價值觀,教師這一行業在大多數時候也是備受尊重。不過,傳統的教育方式也存在很多弊病。而互聯網的介入,正好有助于打破這些桎梏。

第一,互聯網有助于教育內容的創新。

線下教育的內容,一般圍繞著應試進行。課標上不要求或是不在考試范圍內的知識,學校基本上不會講解。學校以上級為主,教育機構以學校為主,是一直以來我國教育行業比較固定的模式。

之所以出現這種情況,一方面是行政化的影響,另一方面是因為內容本身存在局限性。自古以來,獲得知識都并非容易的事情。僅靠書本傳承的內容并不多,很多都已無處可尋。

但是,互聯網的出現改變了這一狀況,信息不對等的情形逐漸被打破,獲得知識變得非常容易。

第二,互聯網有助于打破教育內容生產方式的死板。

傳統的教材編寫權力只掌握在一小部分人手中。時間一長,難免出現墨守成規、閉門造車的現象。所以現在很多教材的內容都不是非常符合潮流,顯得有些落后。

互聯網的出現,開啟了一個人人都能編教材的時代。俗話說,高手在民間,而互聯網的世界中更是能人輩出。所以,自然會產生許多新穎有趣的內容,能夠寓教于樂,讓學生們真正將學習當成快樂的體驗。

第三,互聯網有助于教育行業評定方式的創新。

以往評定學生的時候,分數是主要的甚至唯一的依據。但互聯網的介入不禁引發了人們的思考:憑什么只憑分數論英雄?為什么不能通過研究過程、克服困難的方法來進行評價?線下無法解決的一系列評定問題,互聯網通通都能夠解決。這對于教育評定方式是一種極大的創新。

由此可見,互聯網對于教育的作用不可小覷,所以在線教育仍存在巨大的潛力。

據估計,未來1-2年內,將有80%的項目死于找不到融資和正確的商業模式。所以現在的最大問題是,在線教育企業該做些什么,其盈利點又在哪里?根據互聯網對教育的影響,在線教育可在兩個方面發力。

第一是內容的生產。就是編寫教材、教案的環節。由于獲取知識更加容易,現在的很多老師都習慣于照本宣科,反而使課堂更加死板。而在線教育企業可以對課內外的知識進行系統的整合,做成開放式的、生動有趣的內容。

這是個非常可行的方案,與電視劇、游戲等內容的制作需要極高的成本不同,教育內容生產的成本可以低到只要有一臺電腦,就可以做出豐富有趣的教案。

按照這個思路,在線教育企業也可以推出整合知識的工具。比如為教師提供制作教案的系統,從編寫到播放實現一條龍服務,相信也是一個很好的盈利模式。

第二是內容的傳授。教育這件事,真正重要的地方在于內容的傳授。我們上學時,都喜歡講課有趣的老師。其實學生都是一樣的,但是線下教育在這一方面多存在名師的壁壘,而且對他們來說,這一環節存在極高的成本。

但是在線教育可以不去理會這些東西,因為只要能為用戶提供優質的內容,用戶就會買賬。網絡里不太看重教齡、資歷等問題。

至于形式,可以通過一切有趣的東西為出發點。比如電影、電視劇、游戲、動漫,從而引申出知識點。既能加強用戶粘性,又能夠使之成為一個很好的盈利點。

互聯網教育研究院院長呂森林預測,在線教育的下一個入口是新的技術形態的崛起:“教育VR、智能學習軟件等等。雖然現在教育VR還在萌芽時期,但未來可能有至少100億-200億元的資金進入”,這意味著對教育內容及方式的創新極有可能會成為下一個“藍海”。

線上教育的創新,歸根結底就是對教育內容及其方式的創新。能夠把握住這一點,線上教育企業就等于有了明確的方向。未來,投資并購將成為這一行業的常態。在線教育企業只有找到正確的發展方向,才可能在激烈的競爭中得以生存。

本文版權歸“最極客”所有



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